Métier accompagnant éducatif et social

Les missions

L’accompagnant éducatif et social réalise une intervention sociale au quotidien visant à compenser les conséquences d’un handicap, quelles qu’en soient l’origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l’âge, à la maladie, ou au mode de vie ou les conséquences d’une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie. Il accompagne les personnes tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale, scolaire et de loisirs. Il veille à l’acquisition, la préservation ou à la restauration de l’autonomie d’enfants, d’adolescents, d’adultes, de personnes vieillissantes ou de familles, et les accompagne dans leur vie sociale et relationnelle. Ses interventions d’aides et d’accompagnement contribuent à l’épanouissement de la personne à son domicile, en structure et dans le cadre scolaire et social.

 

Les fonctions

Dans le cadre de ses missions, en lien avec une équipe et sous la responsabilité d’un professionnel encadrant ou référent, il participe à l’élaboration et la mise en œuvre d’un accompagnement adapté à la situation de la personne, de ses besoins, de ses attentes, de ses droits et libertés.

Il établit une relation attentive de proximité, en fonction des capacités et des potentialités de la personne dans toutes ses dimensions (physiques, physiologiques, cognitives, psychologiques, psychiques, relationnelles et sociales). Il soutient et favorise la communication et l’expression de la personne qu’elle soit verbale ou non verbale. Il participe à son bien-être physique et psychologique dans les différentes étapes de sa vie. Il contribue à la prévention de la rupture et/ou à la réactivation du lien social.

Selon son contexte, il intervient au sein d’une équipe pluri-professionnelle et inscrit son action dans le cadre du projet institutionnel et du projet personnalisé d’accompagnement, en lien avec les familles et les aidants.

Il transmet et rend compte de ses observations et de ses actions afin d’assurer la cohérence et la continuité de l’accompagnement et de l’aide proposée. Dans ce cadre, il évalue régulièrement son intervention et la réajuste en fonction de l’évolution de la situation de la personne. Le diplôme d’Etat lié à cette profession constitue le premier niveau de qualification dans le champ du travail social. Pour répondre à la diversité des situations d’accompagnement et aux possibilités de mobilité professionnelle, le diplôme se compose d’un socle commun et de trois spécialités.

 

Les 3 spécialités

1. Accompagnement de la vie à domicile

L’accompagnant éducatif et social contribue à la qualité de vie de la personne, au développement ou au maintien de ses capacités à vivre à son domicile. Il intervient auprès de personnes âgées, handicapées, ou auprès de familles. Il veille au respect de leurs droits et libertés et de leurs choix de vie dans leur espace privé.

Les principaux lieux ou modalités d’intervention : domicile de la personne accompagnée, particulier employeur, appartements thérapeutiques, centres d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS), foyers logement, maisons d’accueil rurale pour personnes âgées (MARPA), services d’aide et d’accompagnement à domicile (SAAD), services d’aide à la personne (SAP), services d’accompagnement à la vie sociale (SAVS), services d’accompagnement médico-social pour adultes handicapés (SAMSAH), services polyvalents de soins et d’aide à domicile (SPASAD), services de soins infirmiers à domicile (SSIAD) …

2. Accompagnement de la vie en structure collective

Dans le cadre d’un projet institutionnel, l’accompagnant éducatif et social contribue par son action au soutien des relations interpersonnelles et à la qualité de vie de la personne dans son lieu de vie. Au sein d’un collectif, il veille au respect de ses droits et libertés et de ses choix de vie au quotidien.

Les principaux lieux d’intervention : établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), unités de soins longue durée (USLD), foyers logement, maison d’accueil rurale pour personnes âgées), (MARPA) pour adultes handicapes vieillissants (MARPAHVIE), maisons d’accueil spécialisées (MAS), foyers d’accueil médicalisés (FAM), foyers de vie, foyer occupationnel, établissements et services d’aide par le travail (ESAT), foyers d’hébergement, maisons d’enfants à caractère social (MECS), instituts médico-éducatifs (IME), institut d’éducation motrice (IEM), instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), centres d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS), les maisons relais, appartements thérapeutiques, établissements publics de santé mentale, accueil de jour…

3. Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire

Dans le cadre d’un projet personnalisé fixé par le plan personnalisé de compensation, la mission de l’accompagnant éducatif et social consiste à faciliter, favoriser et participer à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap dans les activités d’apprentissage, et les activités culturelles, sportives, artistiques et de loisirs. Il inscrit obligatoirement son intervention en complémentarité, en interaction et en synergie avec les professionnels en charge de la mise en œuvre du projet personnalisé du jeune et la famille.

Les principaux lieux d’intervention : structures d’accueil de la petite enfance, établissements d’enseignement et de formation, lieux de stages, d’apprentissage, d’alternance, ou d’emploi, lieux d’activités culturelles, sportives, artistiques et de loisirs, établissements et services médico-sociaux, lieux de formation professionnelle.

 

  • Décret du 29 janvier 2016, relatif au diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social en remplacement du DEAMP et du DEAVS
  • Arrêté du 29 janvier 2016 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social : accès à la formation, contenu et organisation de la formation, modalités de certification, VAE et référentiels

Lucas Dasilva

Éducateur spécialisé

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Formation et métier 7

Le diplôme d'accompagnant éducatif et social

Le nouveau diplôme d'Etat "atteste des compétences nécessaires pour réaliser un accompagnement social au quotidien, visant à compenser les conséquences d'un handicap, quelles qu'en soient l'origine ou la nature, qu'il s'agisse de difficultés liées à l'âge, à la maladie, ou au mode de vie, ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, et à permettre à la personne de définir et de mettre en œuvre son projet de vie".

La formation comporte :
- 525 heures de formation théorique (378 heures pour le tronc commun, 147 heures pour la spécialité choisie)
- 840 heures de formation pratique

Ce diplôme remplace, en les fusionnant les diplômes suivants :
Auxiliaire de vie sociale (AVS) : accompagnant éducatif et social spécialité accompagnement de la vie à domicile
Aide médicopsychologique (AMP) : accompagnant éducatif et social spécialité accompagnement de la vie en structure collective

La dernière spécialité du nouveau diplôme accompagnant éducatif et social spécialité accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire permet la professionnalisation et la reconnaissance du métier d'auxiliaire de vie scolaire
Les personnes qui accompagnent les enfants handicapés scolarisés en milieu ordinaire ont maintenant un Diplôme d'Etat attestant des compétences spécifiques nécessaires à cette profession.

Vérifier vos connaissances du métier et de la formation

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VAE accompagnant éducatif et social 8

Informations générales

l’accompagnant éducatif et social

L’accès au diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social par la validation des acquis de l’expérience

Qu’est-ce que la validation des acquis de l’expérience

Quelles sont les principales étapes d’une démarche de validation des acquis de l’expérience

Quels en sont les principaux supports

Quelle exploitation fera le jury de votre livret 2

Guide pratique pour renseigner votre Livret 2

Première étape : Appropriation du Livret 2 et du référentiel Professionnel

Deuxième étape : L’analyse de votre expérience

Troisième étape : Constitution de votre Livret 2

professionnel (activités et compétences) du DE AES

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LIEN

DF1 socle commun 6

DF 1 Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale..

Les bases des politiques publiques et des lois régissant le secteur social et médico-social.

L’Etat : les services centraux et les services territoriaux de la cohésion sociale (DRJSCS).

Les agences régionales de santé.

Les collectivités territoriales.

Les associations/opérateurs du secteur. Les personnes accompagnées et leur participation.

Loi 2002/2 rénovant l’action sociale et médico-sociale.

Loi protection de l’enfance du 5 mars 2007.

Loi égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005.

Lois autonomie des personnes âgées (20/07/2001, 28/12/2015).

Lois sur la protection des personnes vulnérables du 5 mars 2007.

Les différents lieux de vie et d’accueil des personnes dans le secteur social, médico-social et éducatif►

Ethique et déontologie :

Notions et repères d’éthique et de déontologie►.

Secret professionnel et discrétion professionnelle.

Notions juridiques sur le respect de la vie privée.

Notions de responsabilité.

Responsabilité civile et pénale►

Chartres.

Maltraitance, bientraitance.

Discrimination directe ou indirecte.

Développement de la personne tout au long de sa vie, dans ses différentes dimensions, physiques, psychologiques, sociales et culturelles.

Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles.

Les différentes étapes et les caractéristiques du développement de l’être humain tout au long de la vie.

La dimension psycho-sociale du développement de la personne.

Pathologies, troubles, déficiences et incidences somatiques, physiques et sociales

Le normal, le pathologique, les troubles.

Les déficiences et leurs étiologies motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap…

Les maladies mentales.

Les pathologies liées au vieillissement.

Les maladies neurologiques.

Les conduites addictives.

Les troubles anxieux, de l’humeur et de la personnalité.

Les troubles du spectre autistique►

Situations de handicap.

Classification internationale du fonctionnement du handicap.

Notions de situation de handicap.

Les troubles de l’attachement et leurs conséquences.

Situations d’exclusion sociale et conséquences.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle. 

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DF2 socle commun 1

DF2-Accompagner les personnes au quotidien et dans la proximité.

DF2 socle commun.

Observation, écoute et relation :

 Méthode et outils.

 Les besoins fondamentaux et la personne.

 Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles et d’estime de soi dans les situations d’accompagnement.

 Les temps clé du quotidien comme support à la relation d’aide et/ou à la relation éducative : modalités d’intervention.

Notions de dépendance et d’autonomie.

 Développement et maintien de l’autonomie dans l’accompagnement de la personne. Notions de santé.

 Définition de l’OMS et son implication dans la vie quotidienne jusqu’aux soins palliatifs.

 Généralités sur les lois relatives à la santé et aux droits des malades (lois du 4/03/2002, du 22/04/2005, du 21/07/2009, du 18/02/2015).

 Les principaux paramètres de surveillance de la santé, l’aide à la prise des médicaments.

 La souffrance, la douleur dans toutes leurs dimensions.

 Notions de prévention et d’éducation à la santé Ergonomie, aide à la mobilité et transferts.

 Les principes d’ergonomie, les techniques d’amélioration du bien – être de la personne et de confort.

 L’aide à la mobilité et aux transferts, les aides techniques et domotiques.

La personne et son rapport à la nourriture.

 Plaisir et convivialité.

 Alimentation et culture.

 Hygiène alimentaire.

Les rythmes du sommeil.

Les fonctions d’élimination.

Intimité, vie affective et sexualité.

La personne et son rapport au corps.

 L’hygiène corporelle.

 Les techniques d’hygiène et de soin de la personne.

 Approche corporelle (le toucher relationnel, le corps et les émotions suscitées dans la relation à l’autre).

Les techniques et outils de communication verbale et non verbale.

 Notions sur la communication et le langage non verbal.

 Notions sur quelques méthodes et outils spécifiques les plus courants en communication améliorée et alternative.

 Connaissance de base sur les technologies de l’information et les multimédias.

Notions de base d’apprentissage en fonction du public accompagné.

 Les apprentissages, les techniques pédagogiques, les différents supports : repérages méthodologiques, modalités de mise en œuvre, évaluation.

 Techniques éducatives favorisant la participation de la personne et l’expression de son choix

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DF3 socle commun 3

DF3-Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés.

DF3 socle commun.

Travail en équipe et organisation.

Notion de partenariat et de réseau.

Modalités et processus de travail.

Organisation du travail et notions du droit du travail.

Réunions : contextes, objectifs.

Fiches de poste, planning,

Notions de veille et de garantie, continuité de l’accompagnement.

Notions de complémentarité dans une équipe pluri professionnelle.

Transmissions et communication professionnelle.

Les différents supports de communication et leur utilisation.

Ecrits professionnels.

Recueil, tri des informations.

Transmissions orales et écrites.

La prise de parole en situation professionnelle.

Notion de distance professionnelle.

Notions de projets :

Projet d’établissement

Contexte et cadre juridique du projet personnalisé.

Le compte rendu de l’intervention.

La coordination et le travail en réseau avec les autres intervenants.

Construction de l’identité professionnel►

 

 

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DC 3 : Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés Socle commun - Communiquer sur son intervention dans son environnement institutionnel et professionnel - Inscrire son travail au sein d’une équipe pluri professionnelle pour rendre plus efficient l’accompagnement de la personne - Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des projets personnalisés d’accompagnement

Spécialité Accompagnement de la vie à domicile Travailler en s’appuyant sur les principaux dispositifs avec les acteurs professionnels et réseaux dans le champ de l’action sociale et médico-sociale afin d’orienter la personne vers les acteurs compétents Expliciter une intervention professionnelle à domicile et utiliser les différents supports de communication adaptés

Spécialité Accompagnement de la vie en structure collective Travailler avec les principaux dispositifs, acteurs professionnels intervenant sur un territoire et/ou des réseaux d’acteurs dans le domaine de l’action sociale et médico-sociale afin d’orienter la personne vers les acteurs compétents Participer à la vie de l’établissement ou du service

Spécialité Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire Repérer le rôle des acteurs intervenant auprès des publics accompagnés et les modes de communication qui leurs seraient adaptés Travailler et communiquer en présence d’un professionnel responsable de l’activité à réaliser sans faire écran à sa relation avec la personne et ce professionnel Participer, dans son champ de compétences, à l'évaluation du potentiel d'apprentissage de la personne dans le cadre de la mise en œuvre des méthodes et outils d'accompagnement adaptés

 

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DF4 socle commun 1

DF4-Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne.

Socialisation et inscription dans la vie citoyenne.

Notions, définitions et représentations.

Les différentes dimensions d’accessibilité.

Les différentes mesures de protection et de sécurité.

Partenaires et sources d’information nécessaires pour organiser et sécuriser les déplacements et/ou les démarches.

Ecoute et sécurisation de la personne.

La famille et l’entourage.

L’évolution sociologique de la famille.

La parentalité.

Les situations de handicap et la famille, vieillissement et famille.

Relations des professionnels avec les familles et l’entourage : enjeux personnels et partenariat.

Place de l’aidant.

Vie collective :

Objectifs, mise en œuvre et évaluation d’une activité.

Techniques favorisant l’expression de soi.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

 

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Accompagnement vie à domicile 1

Spécialité accompagnement de la vie à domicile. 

L’organisation du secteur domicile 

 action sociale, médico-sociale et sanitaire.

Le contexte d’intervention du secteur de l’aide à domicile :

 Services prestataires, mandataires, emploi direct.

 Les différents dispositifs d’aide et de prise en charge.

La notion de qualité du service rendu par les services et par les professionnels 

les différents dispositifs d’évaluation de la qualité.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle.

 

 

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Accompagnement éducation inclusive 1

Spécialité accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire.

 Hygiène et sécurité des lieux considérés.

 Procédures et protocoles.

Incidences du handicap sur les apprentissages.

 Notions de pédagogie et de programmes scolaires.

 Notions de méthodes, supports et outils d’apprentissage et de communication.

 Notions des aménagements et adaptations pédagogiques applicables.

La démarche inclusive 

 Notion et méthodes de facilitation.

Conséquences de la situation de handicap sur l’environnement scolaire et éducatif.

 Relation du jeune aux autres.

 La communication avec le jeune.

 Expression du jeune.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle.

Accompagnement en structure collective 1

Spécialité accompagnement de la vie en structure collective.

L’intervention en structure

 L’équipe pluri-professionnelle.

 Les partenaires : professionnels, familles, bénévoles.

 Les instances du travail en équipe, réunions et outils de transmission de l’information.

Participation à l’élaboration et la mise en œuvre du projet personnalisé

Accompagnements spécifiques 

 spécificités des publics, des modalités de prise en charge, des moyens.

La gestion des situations de violences et d’agressivité de la personne ou de l’environnement La prévention, le repérage et l’alerte sur les situations de maltraitance.

Contexte professionnel

 Notions de droit du travail.

 Les différents statuts des salariés ou agents de la fonction publique.

 Les risques professionnels.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle.

 

 

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Les lieux d'intervention

Quel sont les lieux d'intervention de l'accompagnant éducatif et social Spécialité : Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire

Sujet questions réponses développées AES DC1

Sujet qui comprend des questions à réponses développées et des réponses courtes sur les TED ,ULIS

Guide AES troubles de l'apprentissage

Notion sur la Dyslexie, Dyscalculie, Dysgraphie, Dyspraxie, Dysphasie, Aphasie, Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité

AES accompagné un enfant dyspraxique

Gérer la Dyspraxie à la maison,Gérer la Dyspraxie à l'école,Comment les AES peuvent aider, conseils supplémentaires à essayer

AES accompagné un enfant dyslexique

AES accompagné un enfant dyslexique

Trouble du déficit d’attention-hyperactivité

Quels sont les symptômes du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention,Comment diagnostiquer le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention,Quel est le traitement du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention,

Trouble du spectre autistique

2 études de cas . Quels sont les symptômes du trouble du spectre autistique,Comment les troubles du spectre autistique sont-ils diagnostiqués,Quel est le traitement du trouble du spectre autistique,

Les Troubles d'apprentissage

Que sont les troubles d'apprentissage?Comment les troubles d'apprentissage sont-ils diagnostiqués?Comment traite-t-on les troubles d'apprentissage?

La communication non violente

Qu'est ce que la communication non violente, Quels sont les quatre composants de la communication non-violente, Comment utiliser une communication non violente?

Dispenses de formation pour devenir AES

J'ai le BEP Carrières sanitaires et sociales ou BEP Accompagnement soins et services à la personne, je dois valider ? liste diplôme dispensés de l’épreuve écrite d’admissibilité

Offre emploi Accompagnant éducatif et social

Pole medico-social - Paris - Accompagnant éducatif et social (AES) — H/F CTR/AES/CDD Sous l'autorité du Chef de Service... recherche Accompagnant éducatif et social

Salaire brut au 1 octobre 2019 de l'accompagnant éducatif et social chaque année le point est augmenté 

Salaire de l'accompagnant éducatif et social dans le privé sous convention CCU 2002 

Coefficient 226 x point 7.10 = 1604.6 brut en début de carrière ensuite chaque année d'expérience compte x 1 % 

Débouchés

Par la voie de la VAE l'accompagnant éducatif et social peut passer le DE aide soignante il doit valider pour ce faire

Module 2  : l’état clinique d’une personne 70 h

Module 3 : formation AS les soins 175 h

Module 6 : hygiène des locaux hospitaliers 35 h

L'accompagnant éducatif et social peut aussi passer son tutorat pour encadrer les stagiaires AS AES et devenir référent des soignant sont coefficient change il passe de 226 à 233 si sont établissement est sous la convention CCU 2002

 

 

Préparation concours et formation AES

Date de dernière mise à jour : 11/03/2020

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