DF5 - travail en équipe pluri - professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne

Le projet d'établissement DF 5 accompagnant éducatif et social

Contexte et cadre juridique du projet personnalisé

Le projet personnalisé définit les objectifs de prise en charge du Résidant et les prestations qui lui sont délivrées.

Méthodologie et notion projet personnalisé

Les réunions d'organisation, Les réunions d'information, Les réunions de synthèse, Les réunions thématique, Groupe de parole

Transmissions orales écrites

Règles incontournables : la personne qui transmet et celle qui a agit

Potentiels de la personne projet personnalisé

le repérage des potentiels de la personne au regard de son projet personnalisé

Continuité de l'accompagnement

Les définitions de la continuité sont souvent présumées plutôt qu'énoncées, et il n'est pas possible de mesurer ce qui n'est pas clairement défini.

Notion distance professionnelle

Lesquels des exemples suivants peut indiquer qune de frontière est franchit ou pas

La communication en situation professionnelle

Communication avec, les patients, les patients difficiles, la famille du patient et les amis, un patient mourant, les enfants, les patients plus âgés

Écrits professionnels AES

Le travail en équipe

Les outils de la communication professionnelle, La communication professionnelle orale, La communication professionnelle écrite

Dossier de soins

La perspective juridique.la responsabilité et le respect. les soignants confrontées à des litiges. Les implications pour les collègues

Plan général pour une situation professionnelle DC5

Voici un plan général structurant pour répondre à une situation professionnelle dans le cadre du DF5 du diplôme d'AES, adapté à différents profils d’accompagnement

Mise en pratique les transmissions

N° 1 Étude de cas DC5

Contexte professionnel Vous êtes Accompagnant Éducatif et Social (AES) dans un EHPAD. Vous travaillez en équipe pluri-professionnelle avec des aides-soignants, un infirmier, un médecin coordonnateur, des ASH et un cadre de santé

Référentiel de compétences DF5

Découvrez le référentiel DF5 et maîtrisez les compétences clés de l'accompagnant éducatif et social. Travail en équipe, gestion des risques,qualité des services

Bloc 5 à quoi il faut s’attendre

Découvrez dans le détail ce à quoi il faut s’attendre pour le bloc 5

N° 2 Étude de cas DC5

Introduction. Informations à transmettre. Importance transmissions. Risques. Actions AES

N°3 Étude de cas DC5

Étude de cas pratique BC5 (secteur domicile), Méthode de rédaction pas à pas , Réponse rédigée complète

N°4 Étude de cas DC5

Tom, 12 ans, est suivi à l’IME. Il présente un trouble du spectre de l’autisme (TSA) avec hypersensibilités sensorielles, une communication verbale limitée, et des épisodes d’agitation lorsqu’il est en surcharge.

N°5 Étude de cas DC5

Monsieur D., 32 ans, est accueilli en MAS. Il présente une polyhandicap avec troubles neurologiques, une épilepsie, une gastrostomie (alimentation par sonde), et une mobilité très réduite.