Exemple rédigé activité 1
Comment rédiger l'Activité 1 du Livret 2 VAE Aide-Soignante
L'Activité 1 s'intitule : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités.
C'est très simple : vous le faites déjà tous les jours sans vous en rendre compte. Il suffit maintenant de le mettre par écrit, de façon claire et organisée. Ce guide vous accompagne pas à pas.
Rubrique A : citer vos soins habituels
Ici, le jury cherche simplement à voir si vous avez une expérience diversifiée dans l'aide aux soins quotidiens. Il ne s'agit pas encore de raconter une situation précise, juste de lister ce que vous faites régulièrement.
J'ai pour mission d'accompagner les résidents dans les actes de la vie quotidienne : toilette, habillage, aide au repas, aide à l'élimination et au déplacement, en tenant compte de leurs besoins, de leur autonomie et de leurs habitudes de vie.
Vous pouvez ensuite lister vos soins sous forme de puces :
- Aide au lever et au coucher
- Aide à la toilette complète ou partielle
- Aide à l'habillage et au déshabillage
- Aide à l'élimination (change des protections, accompagnement aux toilettes, transferts)
- Aide à l'installation et à la prise des repas
- Aide au déplacement (marche, fauteuil roulant, transferts)
- Accompagnement aux activités sociales et de loisirs
Rubrique B : la méthode en 6 étapes
Ici, le jury cherche à savoir si vous avez évalué ce que la personne peut faire seule (son indépendance) et ce qu'elle ne peut pas faire (sa dépendance), selon les 14 besoins de Virginia Henderson. Il regarde aussi si vous respectez l'intimité, la pudeur et le confort de la personne.
- Donnez un titre à votre situation. Exemple : "La douche de Mme D" ou "L'aide au repas de Mr M".
- Présentez la personne en trois volets. Son aspect physique (âge, sans nom de famille pour respecter le secret professionnel, GIR, IMC), sa pathologie, et son entourage familial.
- Décrivez votre situation dans l'ordre. Préparation du matériel, entrée dans la chambre (je frappe, je dis bonjour), communication avec la personne, proposition du soin, choix partagé (par exemple des vêtements).
- Décrivez ce que la personne ne peut pas faire seule pendant ce soin (ses besoins perturbés, sa dépendance).
- Décrivez ce que la personne sait faire seule et comment vous la stimulez pour maintenir son autonomie.
- Concluez par le besoin de Virginia Henderson auquel vous avez répondu. Une douche répond au besoin d'être propre et de protéger ses téguments. Une aide au repas répond au besoin de boire et manger. Une aide au coucher répond au besoin de dormir et se reposer.
Exemples rédigés (à consulter pour vous inspirer)
Voici deux situations complètes rédigées selon cette méthode. Elles sont volontairement détaillées : vous n'avez pas besoin d'écrire autant, vous pouvez résumer.
Exemple 1 : La douche de Mme D
Présentation : Mme D, 94 ans, en fauteuil roulant, veuve, deux enfants, GIR 3, risque élevé d'escarres (Braden 12), insuffisance cardiaque et hypertension. Personne réservée mais active, participe aux ateliers mémoire et à la chorale.
Déroulement : friction hydroalcoolique, préparation du matériel (tablier, gants, gants de toilette, serviettes, protections), entrée dans la chambre après avoir frappé, installation aux toilettes en préservant l'intimité (porte entrouverte), pendant ce temps réfection du lit.
Ce que Mme D ne peut pas faire seule : se lever, se rendre à la salle de bain, se laver le dos, les jambes et les fesses, s'habiller complètement.
Ce que Mme D fait seule : essuyage après les toilettes, mise de la charlotte, lavage du visage, du torse et de la vulve, essuyage du visage et du torse, choix de ses vêtements, brossage des dents et coiffage.
Besoin identifié : être propre et protéger ses téguments. La communication pendant le soin répond également au besoin de communiquer.
Exemple 2 : Le repas de Mr M
Présentation : Mr M, 85 ans, alité, en repos strict, famille éloignée. Aide constante nécessaire pour l'alimentation.
Déroulement : désinfection du matériel, lavage des mains, redressement du patient, serviette autour du cou, vérification de la température du repas dès la première cuillère, rythme adapté au patient, hydratation pendant et après le repas.
Ce que Mr M ne peut pas faire seul : se redresser, s'alimenter, boire seul.
Ce que Mr M peut faire : indiquer ses préférences, exprimer s'il a soif ou s'il n'a plus faim.
Besoin identifié : boire et manger. Le respect du rythme et de l'ordre des plats répond aussi au besoin de confort et de dignité.
Questions fréquentes posées par le jury à l'oral
Le jury peut interroger activité par activité, ou reprendre votre situation de l'activité 1 pour rebondir sur les autres activités, ou vous demander une situation non écrite dans le livret. Voici les questions les plus fréquentes, avec la logique de réponse attendue.
Pourquoi avez-vous procédé ainsi ? À quels besoins souhaitez-vous répondre ?
Il faut relier chaque geste à un besoin fondamental et expliquer le lien concret avec la situation de la personne : par exemple, aider quelqu'un à se lever tôt répond au besoin d'élimination, mais aussi au besoin de sécurité s'il a peur de tomber.
Qu'est-ce qui vous a semblé important sur le plan de l'hygiène et pour respecter la personne ?
Sur l'hygiène : gants à usage unique différents pour le corps et les parties intimes, circuit du linge propre et sale, séchage soigné des plis cutanés, hydratation de la peau. Sur le respect : discrétion pendant les besoins, communication pendant le soin, respect des habitudes de vie.
Avez-vous essayé de développer les capacités et l'autonomie de la personne ?
Donnez un exemple précis : laisser la personne se déplacer avec son déambulateur, faire ses besoins seule, terminer sa toilette seule, choisir ses vêtements.
Avez-vous pu observer une évolution dans la situation de la personne ?
Donnez un exemple concret d'évolution dans le temps : plus de confiance, moins de douleurs grâce aux massages, amélioration cutanée, meilleure communication.
Quelle a été la difficulté rencontrée et le point positif ? Qu'avez-vous appris ?
Citez une vraie difficulté (par exemple s'adapter aux habitudes de vie ou au caractère de la personne) puis expliquez ce que la relation de confiance construite dans le temps vous a permis d'améliorer dans votre pratique.
À retenir avant de rédiger
- Un seul soin bien détaillé vaut mieux que plusieurs soins survolés
- Toujours distinguer ce que la personne ne peut pas faire et ce qu'elle peut faire
- Toujours nommer le besoin de Virginia Henderson correspondant à la fin
- Ne jamais utiliser le nom de famille complet, respecter le secret professionnel
- Garder des phrases simples, à la première personne, comme si vous racontiez votre journée
Programme VAE aide soignant diplôme rénové
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