Module 1

Objectifs du Module 1  Accompagnement dans la vie quotidienne

Ce module permet de :

Accompagner une personne dans les actes essentiels du quotidien : toilette, habillage, repas, déplacements, repos,

Favoriser l’autonomie et la participation,

Intégrer les dimensions sociales, culturelles et psychologiques dans l’accompagnement,

Adapter les soins à la situation personnelle (âge, handicap, pathologie, environnement),

Évaluer les besoins et réajuster les actions en conséquence.

Compétences à maîtriser

Les soins de base individualisés

Toilette complète ou partielle, aide à l’habillage, coiffure, soins de confort,

Accompagnement aux WC, aide au lever/coucher,

Aide à l’alimentation en respectant les goûts, capacités, régimes spécifiques.

Notions de dépendance/autonomie

Connaître les grilles d’évaluation (AGGIR, AVQ),

Repérer les signes de perte d’autonomie, de souffrance ou de mal-être,

Maintenir les capacités restantes : ne pas faire à la place de, mais avec.Accompagnement relationnel et social

Respect de la dignité, intimité, pudeur,

Adaptation à la culture, croyances, mode de vie,

Encourager l’expression, les relations sociales, les activités.

Méthodes de travail efficaces

Étude de situations vécues

Analyse une situation de soin : par exemple, accompagner une personne âgée dépendante à la toilette,

Détaille : le contexte, tes gestes, tes paroles, tes observations, ce que tu as adapté,

Mets en lien avec les besoins de la personne et ses réactions.

Fiches techniques + entraînement pratique

Crée ou révise des fiches de soins : toilette au lit, aide à l’alimentation, installation au fauteuil, etc.,

Entraîne-toi à travailler dans le respect de l’autonomie, même en situation de dépendance.

Vidéos pédagogiques

Consulte des vidéos de l’IFSI ou de l’AP-HP sur les soins de base et l’approche relationnelle.

Évaluation en milieu professionnel

Décris une situation de soin individualisé : exemple, toilette d’une personne grabataire ayant des troubles cognitifs,

Montre ta capacité à :

Observer,

T’adapter,

Transmettre les infos utiles à l’équipe (refus, douleurs, capacités préservées…).

Astuce utile

« Un soin réussi, c’est un soin qui respecte la personne, son rythme et sa dignité, tout en répondant à ses besoins réels. »

Lucas Da Silva

Compétence : Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie

Les étudiants  doivent se munir du référentiel relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’Aide-Soignante

Reprendre avec les élèves le référentiel :

 Les objectifs de formation (Cf. Référentiel de formation)

Savoirs associés :

Les cours magistraux : faire du lien avec la programmation du module (Cf.Programmation)

 Introduction :

o Fonction AS/AP

o Historique de la profession

o Décret/rôle propre IDE/règles professionnelles/historique de la profession

 La personne :

o Les concepts

o Approche des modèles conceptuels dans le soin et la démarche clinique

o Développement psychosocial de l’homme

o Sciences humaines, groupes sociales et appartenances

o Les croyances et religions

o Le sommeil

o Physiologie du vieillissement

 L’autonomie :

o Le handicap/dépendance et autonomie

 La santé :

o Les concepts en santé publique

o Présentation des centres de prévention

o Système de santé français / prise en charge administrative du patient

o Alcoolisation foeto maternelle

 Le soin :

o Préalable aux principes de soins

o Concept « prendre soin » + études de cas

o L’humanitude et la toilette autrement

o Soins et alimentation du nouveau né

o La toilette / chariot douche /Approche des soins par le toucher

o Prévention et dépistage des complications du décubitus

o Equilibre alimentaire / troubles de la déglutition

o Soin de bouche

o L’incontinence

o Fonction de l’AS en EHPAD

 L’analyse de la situation d’une personne 

 Les règles d’hygiène/sécurité/confort :

o La tenue professionnelle

o Solution hydro alcoolique, lavage des mains, port de gants, port de masque simple

 Théorie : vocabulaire professionnel

Les Travaux de groupes et ateliers :

 TG « les concepts »

 TG « L’observation »

 TG « analyse des besoins fondamentaux » exemple Cas clinique 

 TG « santé publique »

 Atelier gestes et activation pour personnes âgées (GAPA)

 Atelier « simulateur de vieillesse »

 Atelier « toucher-massage »

 Atelier « toilette adulte / réfection de lit »

 Atelier « lavage de mains et FHA/ port des gants / toilette / réfection de lit »

 Retour stage 1 :

Le niveau d’acquisition et les limites d’exigence

L’évaluation

(Cf. Tableau récapitulatif des modalités d’évaluation et de validation des modules de formation) à venir 

Faire du lien avec le référentiel d’activités, présenter le lien avec :

 La dispense des soins d’hygiène et de confort à la personne

 L’entretien de l’environnement immédiat de la personne et la réfection des lits

Préparation stage 1 :

 Théorie : élaboration des objectifs de stage

 Temps de retour sur les objectifs personnels après évaluation formative et pour envisager les ajustements

 Temps de présentation consignes stage 1