grille de notation dc2

2/1 Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien (voir indicateurs de compétence dans référentiel professionnel)

0 - non pris en compte, non traité

1 - très insuffisant

2- insuffisant

3 - satisfaisant

4 - bon

5 - très bon

Note: /5

2/2 Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne(voir indicateurs de compétence dans référentiel professionnel)

0 - non pris en compte, non traité

1 - très insuffisant

2- insuffisant

3 - satisfaisant

4 - bon

5 - très bon

Note: /5

2/3 Etablir une relation d'aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant aspects éducatifs et/ou relationnels et techniques (voir indicateurs de compétence dans référentiel professionnel)

0 - non pris en compte, non traité

1 - très insuffisant

2- insuffisant

3 - satisfaisant

4 - bon

5 - très bon

Note: /5

2/4 Satisfaire aux besoins fondamentaux et veiller au bien être et au confort de la personne(voir indicateurs de compétence dans référentiel professionnel)

0 - non pris en compte, non traité

1 - très insuffisant

2- insuffisant

3 - satisfaisant

4 - bon

5 - très bon

Note: /5

Note finale : /20

DC 2 Accompagnement individualisée dans les actes de la vie quotidienne

COMPETENCES

•2/1 Repérer les dimensions éducatives, affectives,et culturelles des temps clés du quotidien

INDICATEURS DE COMPETENCES

-savoir repérer les enjeux de la relation spécifique à un

espace temps du quotidien (toilette, repas, coucher...)

en fonction de l'histoire de la personne, de son âge, et de son origine socioculturelle

-savoir réajuster sa pratique en fonctions des élémentsrepérés

COMPETENCES

2/2 Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne

INDICATEURS DE COMPETENCES

Savoir observer et écouter

-Savoir évaluer le potentiel de progression de la

personne et réajuster en conséquence sa pratique etsavoir évaluer le processus

de régression et agir enconséquence

COMPETENCES

2/3 Etablir une relation d'aide, dans les actes de la viequotidienne,associantaspectséducatifset/ou relationnels et techniques

INDICATEURS DE COMPETENCES

-Savoir verbaliser et donner du sens

-Savoir expliciter les actes de la vie quotidienne etleur raison d'être

-Savoir utiliser les moyens techniques et relationnelsadaptés à la situation de

la personne dans les actes dela vie quotidienne-Savoir donner confiance à la personne dans ses possibilités

COMPETENCES

2/4 Satisfaire aux besoins fondamentaux et veiller aupossibilitésbien être et au confort de la personne

INDICATEURS DE COMPETENCES

-Savoir respecter l'intégrité de la personne

-Savoir respecter lesdroitsfondamentauxdelapersonne

-Connaîtrelesaidestechniques,lesprincipesd'hygiène de base, les principes d'aménagement del'espace et savoir les mettre en pratique dans lerespect de la personne et de son intimité

-Savoir repérer les situations à risque et notamment demaltraitance, prévenir ces risques et savoir agir en casd'urgence

mots clés :feuillet d'évaluation df2 et df4 sur la pratique amp,feuillet d'évaluation df2 et df4 sur la pratique amp,,grille de notation, amp dc2,formation amp, deamp,

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