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Étudiants IDE-AS-AES Pour les étudiants infirmier, aide soignant et AES

Situation clinique DEAS module 1 N°17

Raisonnement clinique DEAS en CANTOU : Alzheimer, bronchite et besoins perturbés

Situation clinique  Mr Henri, 85 ans CANTOU (secteur fermé)

Mr Henri, 85 ans, réside au CANTOU depuis 3 ans, admis pour maladie d'Alzheimer. Il s'est bien adapté à la structure.

Données cognitives et comportementales :

  • Autonome dans les gestes de la vie quotidienne
  • Troubles cognitifs avancés : aucune notion du danger
  • Déambulation permanente tout au long de la journée

Observations cliniques récentes :

  • Toux, crachats, essoufflement important depuis quelques jours
  • Diagnostic médical : bronchite

Prescriptions médicales :

  • Antibiotiques
  • Rééducation respiratoire
  • Installation en position demi-assise dans le lit
Question Besoins insatisfaits par ordre de priorité : 4 actions par besoin
Aide pour répondre :
  • Identifiez les besoins perturbés en vous appuyant sur les 14 besoins de Virginia Henderson et les signes observables dans la situation.
  • Priorité 1 : toux, crachats, essoufflement. Quel besoin vital est directement menacé ? Quelle prescription médicale renforce cette priorité ?
  • Priorité 2 : déambulation permanente + aucune notion du danger + secteur fermé. Quel besoin est en jeu ? Quels risques concrets cela engendre-t-il ?
  • Priorité 3 : position demi-assise prescrite + bronchite + déambulation. Quel autre besoin est impacté par la combinaison de ces éléments ?
  • Autonomie : ce que Mr Henri conserve comme capacité malgré la maladie d'Alzheimer.
  • Dépendance : ce qu'il ne peut plus faire ou évaluer seul, avec la cause (troubles cognitifs, bronchite, âge...).
  • 4 actions par besoin : adaptées à la spécificité Alzheimer (approche non verbale, réassurance, sécurité, collaboration pluridisciplinaire).
Voir la correction  3 besoins insatisfaits priorisés
Point de vigilance  Priorité absolue : L'essoufflement important chez un résident de 85 ans atteint d'Alzheimer constitue un risque vital. Mr Henri ne peut pas exprimer ou évaluer son état de gêne respiratoire. La surveillance de la fréquence respiratoire, de la couleur des lèvres et des ongles (cyanose) doit être systématique et tracée dans le dossier.
Rappel CANTOU : Le CANTOU (Centre d'Activités Naturelles Tirées d'Occupations Utiles) est une unité fermée spécialisée pour les personnes atteintes de troubles cognitifs sévères. La sécurité de l'environnement et la préservation de l'autonomie résiduelle sont au coeur des soins.
Besoin insatisfait Signes d'autonomie / indépendance Signes et causes de dépendance Objectifs de soins 4 actions à mettre en place
1. Respirer
(priorité 1)
  • Respire spontanément sans assistance mécanique
  • Continue à déambuler malgré la gêne : énergie motrice préservée
  • Toux, crachats, essoufflement important liés à la bronchite
  • Incapacité à exprimer ou évaluer sa gêne respiratoire en raison des troubles cognitifs
  • Risque de non-observance du traitement antibiotique (ne comprend pas la prescription)
  • Déambulation permanente majorant l'essoufflement
  • La gêne respiratoire de Mr Henri sera réduite grâce à une prise en charge adaptée
  • Le traitement antibiotique sera administré régulièrement et efficacement
  • Installer Mr Henri en position demi-assise (30 à 45°) lors des temps de repos, en expliquant le geste simplement et avec douceur
  • Surveiller et tracer régulièrement la fréquence respiratoire, la couleur des lèvres et des ongles (cyanose), l'intensité de la toux
  • Collaborer avec l'infirmière pour l'administration des antibiotiques (s'assurer de la prise effective) et avec le kinésithérapeute pour la rééducation respiratoire
  • Signaler immédiatement toute aggravation de l'essoufflement, apparition de fièvre ou modification du comportement à l'IDE
2. Éviter les dangers
(priorité 2)
  • Déambule seul sans aide technique : mobilité préservée
  • S'est bien adapté à l'environnement du CANTOU depuis 3 ans
  • Ne tente pas de fuguer (secteur fermé accepté)
  • Aucune notion du danger liée aux troubles cognitifs avancés (Alzheimer)
  • Déambulation permanente augmentant le risque de chute, notamment avec l'essoufflement
  • Incapacité à identifier les obstacles, les surfaces glissantes ou les situations à risque
  • Risque d'arrachement de perfusion ou de sonde si prescrite
  • Mr Henri ne fera pas de chute lors de ses déambulations
  • L'environnement sera sécurisé à tout moment
  • Vérifier régulièrement que l'environnement de déambulation est dégagé (pas d'obstacles, sol sec, éclairage suffisant)
  • S'assurer que Mr Henri porte des chaussures antidérapantes bien attachées lors de ses déplacements
  • Observer discrètement et régulièrement Mr Henri sans le surveiller de manière intrusive, en respectant sa liberté de mouvement dans le secteur fermé
  • Proposer des moments d'activités occupées et adaptées (stimulation sensorielle, atelier mémoire) pour canaliser la déambulation et réduire l'agitation
3. Se mouvoir et maintenir une bonne posture
(priorité 3)
  • Déambule seul et spontanément toute la journée
  • Autonome dans les gestes de la vie quotidienne
  • Incapacité à adopter et maintenir seul la position demi-assise prescrite liée aux troubles cognitifs
  • Risque d'escarre et de pneumonie d'inhalation en cas de position inadaptée
  • Agitation motrice et déambulation pouvant s'opposer aux temps de repos prescrits
  • Mr Henri sera installé en position demi-assise lors des temps de repos et des repas
  • Le risque d'escarre et de fausse route sera prévenu
  • Installer Mr Henri en position demi-assise à chaque temps de repos et lors des repas, en utilisant des coussins de positionnement si nécessaire
  • Vérifier régulièrement que Mr Henri n'a pas glissé dans son lit et recaler sa position si besoin, avec douceur et réassurance verbale
  • Inspecter les points d'appui (sacrum, talons, omoplates) à chaque change ou toilette et signaler toute rougeur à l'IDE
  • Alterner les temps de déambulation et les temps de repos installés, en respectant le rythme de Mr Henri pour éviter l'opposition aux soins
Gisèle Cabre  Formatrice IFSI / IFAS
soignantenehpad.fr

Programme DEAS module 1

AGGIR-GIR-APA

La grille nationale AGGIR, l’Allocation personnalisée à l’autonomie, Aide Soignant Module 1

Grille GIR et APA

Explication sur le fonctionnement de la grille AGGIR, GIR, et l'APA

14 Besoins de Virginia Henderson

Les 14 besoins fondamentaux V.Henderson/ Rôle soignant, domaines d'observation/Les besoins perturbés et les transmissions ciblées du soignant

Fiche vierge 14 besoins Virginia Henderson

Besoin d'une fiche pour évaluer les 14 besoins de Virginia Henderson ? Téléchargez notre modèle vierge et adaptez-le à vos besoins. Un outil pratique pour améliorer vos soins et votre pratique professionnelle.

Le développement Psychosocial

Comprendre les besoins psychologiques et sociaux des personnes est essentiel dans le métier d'aide-soignant. Explorez les différentes étapes du développement humain et apprenez à adapter vos soins en fonction de chaque individu.

La famille et l'entourage

Découvrez l'importance de la famille et de l'entourage dans les soins aux patients. Apprenez à établir une relation de confiance avec les proches et à collaborer efficacement pour améliorer la qualité de vie du patient.

Place de l'aidant

Découvrez le rôle essentiel de l'aidant dans le parcours de soins. Apprenez à collaborer efficacement avec les aidants familiaux et à leur apporter le soutien nécessaire. Une ressource indispensable pour les futurs aide-soignants.

La dynamique de groupe et la gestion des conflits

Découvrez le rôle essentiel de l'aide-soignant dans la gestion des conflits au sein de l'établissement de santé. Apprenez à communiquer efficacement, à désamorcer les tensions et à favoriser un climat de bienveillance.

Handicap et politique du handicap

Découvrez les enjeux de la politique du handicap et apprenez à accompagner au mieux les personnes en situation de handicap dans le cadre de votre métier d'aide-soignant.

ECORSET du soins

Ce guide pratique vous donne toutes les clés pour comprendre les critères de l'ECORSET et mettre en œuvre une démarche qualité au quotidien.

Les pathologies du vieillissement

Ce guide complet vous aidera à mieux comprendre les maladies liées au vieillissement et à acquérir les connaissances pour prodiguer des soins aux seniors.

Conception de la santé et du soin

Découvrez les fondements de la conception de la santé et du soin. Ce module essentiel pour les futurs AS vous permettra de comprendre les enjeux de la santé publique, d'acquérir les connaissances nécessaires pour accompagner les personnes dans leur parcours de soins et de développer une approche globale du patient.

Les temps clés au quotidien

Toilette, alimentation, mobilité, élimination, sommeil, le lever, l'animation, la fin de vie

Accompagner une personne au quotidien

L'hygiène des mains, lavage des mains antiseptique, chirurgicale, FHA, toilette au lit, douche, lavabo, capiluve, pédiluve

L'autonomie d'une personne

Découvrez tout ce qu'il faut savoir sur l'autonomie, la tutelle, la curatelle et la sauvegarde de justice. Un guide complet pour comprendre les enjeux liés à la perte d'autonomie et les dispositifs de protection juridique.

Les rites mortuaires selon les religions

Découvrez l'importance de connaître les rites mortuaires des différentes religions dans le cadre de votre formation d'aide-soignant. Apprenez à accompagner avec respect les personnes en fin de vie et leurs proches, en tenant compte de leurs croyances.

Le rôle de L'AS dans la socialisation

L'AS doit stimuler la personne dans son désir de maintenir des liens avec son environnement, l'encourager à sortir, lui proposer de l'accompagner.

Role AS dans l'accessibilité

L'AS aura le souci de veiller à cette question de l'accessibilité qui se déclinera à partir des particularités des public accompagnés et du handicap de la personne

Mise en œuvre d'une animation

Vous êtes étudiant en aide-soignant et cherchez des idées pour votre projet d'animation ? Découvrez nos conseils pour créer un projet original et enrichissant, centré sur le bien-être des patients.

Concept d'autonomie et de dépendance

Les différentes formes de l’autonomie,Déficience, incapacité, désavantage, (ou handicap) dépendance

Les cycles de la vie Humaine

Observation réflexion rôle de l'AS

Les outils de soins

Qu’est ce qu’un dossier de soin ?Quelles informations sont recueillies dans le dossier du patient ?

la grossesse schéma à compléter

Replacez chaque organe au bon endroit

Le nouveau né

Le nouveau né, rôle aide soignant, score Agpar, exercice d'évaluation

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