ÉPREUVE DE CULTURE SANITAIRE ET SOCIALE
Sujet : Projet de loi anti-gaspillage pour une économie circulaire, qu’en pensez-vous ?
Durée : 30 minutes
Barème :
8 points pour la compréhension et la pertinence du commentaire
2 points pour l’expression écrite (syntaxe, orthographe, respect des consignes)
Objectif de l’épreuve
Cette question évalue votre capacité à :
comprendre une problématique sanitaire et sociale actuelle ;
rédiger un commentaire personnel argumenté ;
organiser vos idées avec une introduction, un développement et une conclusion claires.
Méthode pas à pas
Étape 1 : Comprendre le sujet
→ Le projet de loi vise à réduire le gaspillage et encourager le recyclage.
→ L’objectif est de protéger la planète et de changer les comportements de consommation.
Mots-clés à repérer : anti-gaspillage, économie circulaire, consommation, recyclage, pollution.
Étape 2 : Organiser votre réponse
? Introduction (2 à 3 lignes)
Présentez le sujet de manière générale.
Exemple :
Le projet de loi anti-gaspillage pour une économie circulaire vise à réduire la production de déchets et à encourager le recyclage. Il s’agit d’un enjeu essentiel pour préserver les ressources naturelles.
? Développement (10 à 12 lignes)
Développez vos arguments personnels en lien avec le texte.
Idées possibles à reprendre du corrigé :
Il faut réduire la surconsommation et limiter les déchets plastiques.
Le projet de loi veut mieux informer les consommateurs sur les produits.
Il interdit la destruction des invendus encore consommables.
Le principe pollueur-payeur rend responsable le producteur.
L’objectif final : moins de plastique, plus de réemploi, plus d’emplois durables.
? Conclusion (2 à 3 lignes)
Résumez votre opinion de manière positive et ouverte.
Exemple :
Ce projet de loi va dans le bon sens, car il encourage chacun à agir pour l’environnement. Pour réussir, la transition écologique doit être comprise et partagée par tous.
Conseils de réussite
Respectez la structure : introduction / développement / conclusion.
Utilisez des phrases simples et bien construites.
Relisez-vous pour corriger les fautes d’orthographe.
Montrez que vous avez compris l’esprit du texte et que vous êtes capable d’en tirer une réflexion personnelle.
ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES
Cours : Conversion des unités de distance
Durée : 30 minutes
Barème : 10 points sur 20
Objectif : savoir convertir des distances d’une unité à une autre.
1. Rappel du cours
L’unité de base est le mètre (m).
Voici les multiples et sous-multiples du mètre :
| km |
hm |
dam |
m |
dm |
cm |
mm |
| 1000 m |
100 m |
10 m |
1 m |
0.1 m |
0.01 m |
0.001 m |
2. Méthode pas à pas
Étape 1 : Comprendre le tableau
Chaque case représente une division ou une multiplication par 10.
Quand on descend vers la droite, on multiplie par 10 (on ajoute des zéros).
Quand on monte vers la gauche, on divise par 10 (on déplace la virgule vers la gauche).
Étape 2 : Exemple 1 — Convertir 1 m en mm
→ Le mètre est 3 colonnes avant le millimètre (m → dm → cm → mm).
→ On multiplie trois fois par 10.
1 m = 1000 mm
Étape 3 : Exemple 2 — Convertir 1 m en km
→ Le kilomètre est 3 colonnes avant le mètre (km → hm → dam → m).
→ On divise trois fois par 10.
1 m = 0,001 km
Étape 4 : Exemple 3 — Convertir 2,5 km en m
→ Le mètre est 3 colonnes après le km.
→ On multiplie trois fois par 10.
2,5 × 1000 = 2500 m
Étape 5 : Exemple 4 — Convertir 750 cm en m
→ Le mètre est deux colonnes avant le cm.
→ On divise deux fois par 10.
750 ÷ 100 = 7,5 m
3. Méthode de vérification
Utilisez toujours le tableau de conversion pour placer les chiffres.
Chaque colonne ne doit contenir qu’un seul chiffre.
Si le résultat paraît trop grand ou trop petit, vérifiez le sens du déplacement (vers la droite = ×10, vers la gauche = ÷10).
4. Conseil pour l’épreuve
Notez le tableau sur votre brouillon avant de commencer.
Vérifiez toujours l’unité demandée dans la question.
Soignez la présentation : une ligne = une conversion.