Sujet 18 concours IDE pour AS - AP accès libre
Sujet du concours IDE pour AS-AP en accès libre
Les jeunes apprennent et pensent différemment
Temps conseillé : 30 minutes Points attribués : 10 sur 20
Consignes : 8 points pour la compréhension de la question et la pertinence du commentaire.
2 points pour la syntaxe, l’orthographe et le respect des consignes.
Sujet :
« Les jeunes apprennent et pensent de façon différente. Est-ce un bien, est-ce un mal ? Je crois qu’il ne faut pas s’alarmer. »
Qu'en pensez-vous ? Votre point de vue sera argumenté et illustré d'exemples.
Aide pour rédiger votre réponse (Sujet : Les jeunes apprennent et pensent différemment)
Conseil 1 – Bien comprendre le sujet :
On vous demande ici votre avis personnel sur les façons d’apprendre et de réfléchir des jeunes aujourd’hui. Vous devez dire ce que vous en pensez, et donner des exemples.
Conseil 2 – Utilisez un plan simple en 3 parties :
- Introduction (2-3 lignes) : Dites que les jeunes d’aujourd’hui n’apprennent plus comme avant. Le monde change (technologie, réseaux sociaux, nouvelles méthodes...).
- Développement (12-14 lignes) : Donnez votre avis et 2 ou 3 exemples concrets :
- Exemple 1 : Les jeunes utilisent Internet, les vidéos, les tutos pour apprendre.
- Exemple 2 : Ils aiment apprendre en faisant, pas seulement en écoutant.
- Exemple 3 : Ils sont souvent connectés, mais ont parfois du mal à se concentrer longtemps.
- Exemple 4 : Les jeunes peuvent être très créatifs, mais ils ont besoin d’être motivés.
- Conclusion (2-3 lignes) : Résumez votre avis : les jeunes sont différents, mais ils ont des capacités. Il faut adapter les méthodes d’enseignement pour mieux les accompagner.
Conseil 3 – Restez simple : Utilisez des phrases courtes, soyez clair, évitez les mots compliqués. Restez dans la limite des 20 lignes.
Astuce : Vous pouvez parler de votre propre expérience ou de ce que vous observez autour de vous (en famille, en formation, en stage...)
Réponse modèle (à titre indicatif)
Point de vue possible :
Les nouvelles technologies modifient l'acquisition des connaissances et de la réflexion. Cela n'est ni bien, ni mal, c'est une approche différente.
Plan possible
Partie I : Les nouvelles technologies modifient l’acquisition des connaissances et de la réflexion
- Accès à la connaissance plus rapide et plus facile (internet, bibliothèques virtuelles...)
- Accès au savoir plus démocratisé (les connaissances ne sont plus réservées à une élite)
- Réflexion qui suppose de faire un tri dans les informations
- Immédiateté de l'accès aux connaissances modifie la démarche de réflexion
- Rapport différent avec les enseignants : davantage d’échanges
Partie II : Approche différente de l'accès à la connaissance
- Inconvénient : mémoire à court terme, réflexion moins approfondie
- Inconvénient : problème de concentration
- Besoin d’une aide technologique constante
- Mais davantage de curiosité et apprentissage précoce
- Accès plus vaste et diversifié au savoir
- Favorise la réactivité, la recherche
Extrait rédigé (partie I) :
Les enfants qui naissent aujourd’hui arrivent dans un monde où les technologies de l'information et de la communication s'intègrent et prennent une place prépondérante.
Ce constat conduit à un changement quant à l'acquisition des connaissances chez les enfants et plus largement les jeunes.
En effet, l'outil numérique permet un accès au savoir nettement plus rapide, quasi immédiat.
D'usage plutôt aisé, une fois l'outil maîtrisé, cela permet via les bibliothèques virtuelles et autres données d'informations, d'accéder à une connaissance quasi illimitée, dans des domaines culturels variés et riches.
Le professeur et le livre, autrefois acteurs essentiels de la transmission du savoir, laissent la place à la toile et au clic.
Ainsi, les jeunes forgent une réflexion sans toujours prendre le recul nécessaire, avec une utilisation peut-être moindre de la mémoire mais une aptitude plus grande à évaluer et à trier les informations.
On pourrait alors se dire que le rapport apprenant-enseignant se modifie.
L'un n'attend plus forcément de l'autre un savoir mais plutôt un partage et un échange autour du savoir pour construire une réflexion qui semble plus au fait d'une réalité présente.
On pourrait parler d'une capacité de réactivité.