Projet intergénérationnel : enfants et résidents réunis autour des jeux de société
1. Présentation du projet
Les actions intergénérationnelles occupent une place importante dans l’accompagnement des personnes âgées en établissement. Elles permettent de créer du lien social, de rompre l’isolement et de favoriser des échanges riches entre les générations.
Dans ce projet, des enfants de moyenne section de l’école maternelle du Petit-Prince rencontrent régulièrement les résidents de la maison de retraite du Maréchal-Leclerc, située à proximité de l’école.
L’activité centrale repose sur les jeux de société, notamment les dominos et le jeu de l’oie, dans une logique de partage, de découverte et de plaisir.
2. Origine du projet
Ce projet a été initié par Sylvie René, enseignante à l’école maternelle du Petit-Prince.
Après avoir créé avec les enfants de sa classe un jeu de dominos africains, elle a souhaité prolonger cette démarche en organisant des rencontres hebdomadaires avec les résidents de la maison de retraite voisine.
L’objectif était de donner une dimension concrète, relationnelle et éducative à ce travail autour du jeu.
3. Déroulement des rencontres
Chaque semaine, enfants et résidents se retrouvent autour de jeux simples, accessibles et connus de tous.
Lors d’une séance, certains résidents, comme Jean, Olga et Marie-Antoinette, se rendent à la ludothèque de l’école maternelle pour jouer avec les élèves. D’autres rencontres ont lieu directement dans le salon de la maison de retraite.
Les jeux proposés sont variés :
- dominos traditionnels,
- jeu de l’oie,
- jeux avec pions,
- dans un second temps, dominos africains fabriqués par les enfants.
Cette organisation favorise l’alternance des lieux et permet à chacun de découvrir l’univers de l’autre.
4. Objectifs pédagogiques et thérapeutiques
Objectifs pour les enfants
- apprendre à jouer avec d’autres générations,
- développer le respect et l’écoute,
- renforcer les apprentissages autour du comptage et des règles du jeu,
- gagner en confiance dans la relation à l’autre.
Objectifs pour les résidents
- maintenir le lien social,
- stimuler la mémoire et l’attention,
- valoriser les compétences encore présentes,
- vivre un moment de plaisir et de partage.
Objectifs communs
- favoriser les échanges,
- développer la coopération,
- rompre l’isolement,
- créer un climat affectif positif.
5. Intérêt en gérontologie
Les jeux de société sont particulièrement intéressants en gérontologie car ils permettent de mobiliser plusieurs fonctions :
- la mémoire,
- l’attention,
- la concentration,
- la logique,
- la communication.
Dans un cadre intergénérationnel, ils prennent une dimension supplémentaire : ils deviennent un support de rencontre, de transmission et de valorisation.
Le résident n’est plus seulement bénéficiaire d’une animation. Il devient partenaire du jeu, compagnon d’échange, parfois même guide ou apprenant.
6. Bénéfices observés
6.1 Pour les résidents
- sentiment de joie et de valorisation,
- réduction du sentiment de solitude,
- stimulation cognitive,
- renforcement de l’estime de soi.
6.2 Pour les enfants
- découverte du grand âge,
- développement de la patience et de l’empathie,
- apprentissage des règles et du tour de rôle,
- plaisir de partager une activité avec de nouveaux partenaires.
6.3 Pour les structures
- renforcement du partenariat local,
- valorisation des projets éducatifs et d’animation,
- création d’une dynamique positive entre école et maison de retraite.
7. Exemples d’échanges significatifs
Au fil des séances, les liens se créent naturellement. Certains enfants, d’abord timides, prennent confiance. De leur côté, les résidents expriment leur plaisir de partager ces moments et de découvrir les jeux avec les plus jeunes.
Une résidente, un peu inquiète face aux règles des dominos, demande à un enfant :
« Tu m’apprendras à jouer aux dominos, car je ne connais pas très bien les règles. »
Cette phrase illustre parfaitement l’intérêt du projet : chacun peut apprendre de l’autre, quel que soit son âge.
8. Rôle des professionnels
La réussite d’un projet intergénérationnel repose sur la coopération entre les équipes éducatives et médico-sociales.
Dans ce projet, plusieurs professionnels jouent un rôle essentiel :
- l’enseignante, qui structure les séances et prépare les enfants,
- la direction de l’école, qui soutient le projet,
- les professionnels de la maison de retraite, qui accompagnent les résidents et facilitent leur participation,
- notamment l’aide médico-psychologique, qui veille au bien-être et à l’adaptation de l’activité.
9. Points de vigilance
- adapter la durée des séances à la fatigabilité des résidents,
- choisir des jeux simples et accessibles,
- préparer les enfants à la rencontre avec des personnes âgées parfois fragiles,
- respecter le rythme de chacun,
- favoriser un climat rassurant et bienveillant.
10. Portée éducative et institutionnelle
Ce type de projet montre qu’un partenariat entre une école et une maison de retraite peut avoir un impact très positif sur l’ensemble des participants.
Il permet de faire vivre des lieux, de donner du sens aux apprentissages et de renforcer l’ouverture sur l’extérieur.
Il s’agit d’un bel exemple de projet intergénérationnel où chacun trouve sa place, apprend de l’autre et participe à une dynamique collective bénéfique.
11. Conclusion pédagogique
Réunir enfants et résidents autour des jeux de société permet de créer un espace de rencontre simple, chaleureux et stimulant.
À travers le jeu, les enfants développent leurs apprentissages et leurs compétences relationnelles, tandis que les personnes âgées entretiennent leur mémoire, leur attention et leur plaisir d’être en lien.
Ce projet illustre pleinement l’intérêt des actions intergénérationnelles en gérontologie : elles favorisent le bien-être, la transmission, l’inclusion et la qualité de vie.
Isabelle FABRE
Animatrice