Semestre 1 • Domaine E • UE E.1 « Recherche, méthodes, analyse critique et données probantes »
Les bases de la démarche scientifique
8. Les bases de la démarche scientifique
Le référentiel identifie les étapes de la démarche scientifique comme suit : observation, hypothèse, problématisation, expérimentation, communication. Ces cinq étapes sont présentées ci-dessous sous une formulation pédagogique en cinq temps.
Observer
Première étape de la démarche scientifique identifiée par le référentiel : l'observation d'une situation clinique ou professionnelle est le point de départ qui permet de repérer un phénomène, une difficulté ou une question qui mérite d'être approfondie.
Formuler une question
Correspond aux étapes d'hypothèse et de problématisation du référentiel : l'observation est transformée en une question clinique ou professionnelle précise, qui servira de fil conducteur à la synthèse structurée d'analyse critique de la littérature.
Rechercher
Cette étape mobilise la conduite d'une recherche documentaire à partir d'une équation de recherche et la sélection d'articles pertinents dans les principales bases documentaires du domaine de la santé, afin de rassembler les données scientifiques disponibles sur la question posée.
Vérifier
Correspond à l'étape d'expérimentation du référentiel, prolongée par la lecture critique : les données recueillies sont analysées à l'aide de grilles de lecture standardisées, en identifiant le niveau de preuve et les limites méthodologiques des études mobilisées.
Conclure
Dernière étape, correspondant à la communication dans le référentiel : les résultats de l'analyse sont formalisés dans une synthèse structurée, présentée à l'écrit et à l'oral, contribuant à la production et à la diffusion des connaissances scientifiques.
Exemple concret
Un infirmier observe que plusieurs patients diabétiques de son service présentent une mauvaise observance de leur traitement (observer). Il se demande si un programme d'éducation thérapeutique structuré améliorerait cette observance (formuler une question). Il recherche des études sur le sujet (rechercher), analyse leur niveau de preuve et leurs résultats (vérifier), puis présente ses conclusions à l'équipe pour faire évoluer la pratique du service (conclure).