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Étudiants IDE-AS-AES Pour les étudiants infirmier, aide soignant et AES

APP : gestion d'un fauteuil roulant défectueux en EHPAD

Module 8 DEAS Analyse de pratique

APP : gestion d'un fauteuil roulant défectueux en EHPAD

Exemple complet d'analyse de pratique professionnelle rédigée par une élève aide-soignante. Clique sur chaque étape pour lire l'analyse et les points à renforcer avant ton examen.

Fiche de la situation
Lieu de stage
EHPAD, service de gériatrie
Date
5 octobre 2024
Patiente
Mme L., 90 ans
Situation
Roue arrière instable détectée avant déplacement
1
Introduction
Présentation du contexte de stage et de la situation
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Je suis élève aide-soignante dans un EHPAD en gériatrie, où j'effectue un stage de cinq semaines. Le 5 octobre 2024, j'étais chargée d'accompagner Mme L., résidente de 90 ans, à la salle à manger. En observant son fauteuil roulant, j'ai remarqué qu'une des roues arrière semblait instable, mettant en danger l'équilibre et la sécurité de Mme L. Cette situation nécessitait une intervention rapide pour éviter tout risque de chute.

2
Description de la situation
Déroulement de l'intervention, actions réalisées et ressenti personnel
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Mme L., qui dépend de son fauteuil roulant pour ses déplacements, avait besoin d'être aidée pour se rendre à la salle à manger. En m'approchant pour l'accompagner, j'ai remarqué un mouvement anormal sur la roue gauche, signalant un problème de stabilité.

J'ai immédiatement alerté l'infirmière, qui a confirmé l'anomalie. J'ai ensuite transféré Mme L. dans un fauteuil roulant de rechange en respectant les consignes de sécurité et de confort. J'ai également signalé le problème au service technique pour réparation.

Pendant cette intervention, j'ai ressenti une certaine pression due au risque potentiel de chute, mais j'ai réussi à gérer la situation en priorisant la sécurité de la résidente et en suivant les procédures établies.

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Questionnement
Interrogations soulevées par la situation et écarts observés
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Cette situation m'a amenée à me poser plusieurs questions :

  • Devrais-je systématiquement vérifier l'état des fauteuils roulants avant chaque utilisation pour prévenir de tels incidents ?
  • Est-il possible que d'autres fauteuils présentent des défauts similaires sans avoir été repérés ?
  • Est-ce que je maîtrise suffisamment les procédures de signalement pour agir rapidement en cas d'urgence technique ?
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Analyse
Mise en lien de la pratique avec les connaissances théoriques
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En milieu gériatrique, l'entretien des équipements comme les fauteuils roulants est essentiel pour garantir la sécurité et le bien-être des résidents. Selon les recommandations en maintenance des équipements, une vérification régulière est indispensable pour repérer les signes d'usure ou de défaillance.

Cette situation a mobilisé plusieurs compétences :

  • Observation : repérer rapidement une anomalie visible sur la roue gauche.
  • Gestion des risques : appliquer les mesures nécessaires pour éviter un accident (transfert sécurisé, signalement immédiat).
  • Communication : transmettre l'information à l'équipe soignante et au service technique pour une prise en charge efficace.

Cette expérience m'a permis de mettre en pratique les protocoles de sécurité et de renforcer ma vigilance dans l'utilisation des équipements.

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Théorisation de la pratique
Apprentissages durables tirés de cette expérience
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Cette intervention m'a appris que l'observation minutieuse est essentielle pour prévenir des risques majeurs. En identifiant une roue défectueuse, j'ai réalisé à quel point chaque détail compte pour assurer la sécurité des résidents.

J'ai également compris que le signalement rapide des anomalies est indispensable pour garantir un suivi efficace et éviter qu'un problème mineur ne devienne critique.

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Projection professionnelle et conclusion
Objectifs concrets pour progresser
⌄

À l'avenir, je prévois de mettre en place les actions suivantes pour améliorer ma pratique :

  • Vérification systématique des fauteuils roulants avant chaque utilisation, notamment pour les résidents les plus vulnérables.
  • Approfondir mes connaissances sur les procédures de signalement d'anomalies pour réagir plus rapidement.
  • Renforcer ma collaboration avec les équipes techniques et soignantes pour anticiper les problèmes liés aux équipements.

Cette expérience a renforcé ma prise de conscience sur l'importance de la gestion des risques en gériatrie. Elle m'encourage à développer mes compétences en observation et en communication pour garantir un environnement sûr et adapté aux besoins des résidents.

« Chaque détail compte pour assurer la sécurité et le bien-être des personnes âgées. »

G
Gisèle Cabre
Formatrice IFSI IFAS - Jury VAE DEAS

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 Ce que ta formatrice attend
  • Une réflexion personnelle authentique, pas une récitation de cours.
  • Un lien clair et argumenté entre ta pratique et les recommandations théoriques.
  • Une théorisation qui montre une vraie évolution professionnelle.
  • Des objectifs concrets, mesurables et réalistes en conclusion.
À retenir
« L'analyse de pratique n'est pas un exercice scolaire : c'est l'outil qui te permet d'évoluer professionnellement à partir de ton expérience de terrain. »
Gisèle Cabre Formatrice IFSI IFAS

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