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Situation clinique DEAS module 1 N°7

Situation Clinique :

 

Mme MARTIN, âgée de 84 ans, est résidente en EHPAD depuis 5 ans. Elle mesure 1,60 m et pèse 56 kg. Mme MARTIN souffre d’une incontinence urinaire due à un syndrome d’hyperactivité vésicale.

Elle porte des protections, mais exprime régulièrement son inconfort.

Elle a également des troubles de l’équilibre liés à une ostéoporose avancée, ce qui augmente son risque de chute.

Depuis quelques semaines, elle hésite à se lever seule pour aller aux toilettes par peur de tomber.

Elle préfère attendre qu’on l’aide, mais parfois, l’équipe arrive après qu’elle a eu un « accident », ce qui la gêne et affecte son estime de soi.

À 11 h 30, vous constatez que Mme MARTIN est assise dans son fauteuil, ses jambes légèrement tremblantes.

Elle vous dit qu’elle voulait aller aux toilettes mais qu’elle a renoncé à essayer seule de peur de tomber.

 

Question 1 : Manifestations d’autonomie et de dépendance

Autonomie :

Au moins 4 réponses sont attendues)

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Dépendance :

Au moins 3 réponses sont attendues)

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Question 2 : Les besoins de Mme MARTIN ("Éliminer" et "Éviter les dangers") sont-ils satisfaits à ce jour ?

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Question 3 : Signes et Manifestations Indiquant que les Besoins Ne Sont Pas Satisfaits

Pour le besoin "Éliminer" :

Au moins 3 réponses sont attendues)

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Pour le besoin "Éviter les dangers" :

(Au moins 3 réponses sont attendues)

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Question 4 : Causes des Manifestations Observées

(Au moins 3 réponses sont attendues)

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Question 5 :Tableau Synthétique

Besoin insatisfait Se manifestant par Lié à Ressources Risques Actions Évaluation
             
             

 

 

Étape 1 : Comprendre les informations importantes

Qui est Mme MARTIN ?

  • Résidente en EHPAD, âgée de 84 ans.
  • Souffre d’incontinence urinaire due à un problème vésical (hyperactivité vésicale).
  • À des troubles de l’équilibre à cause de l’ostéoporose.

Quels sont ses problèmes principaux ?

Besoin d’éliminer : Elle a des "accidents" fréquents liés à son incontinence, ce qui la gêne et la rend inconfortable.

Besoin d’éviter les dangers : Elle a peur de tomber et limite ses déplacements, ce qui diminue son autonomie.

Ce qu’elle exprime :

  1. Elle verbalise ses besoins (elle dit qu’elle veut aller aux toilettes).
  2. Elle exprime sa peur de tomber.

Étape 2 : Identifier les besoins fondamentaux perturbés

Les besoins perturbés selon Virginia Henderson :

  • Éliminer : Mme MARTIN ne parvient pas à gérer son incontinence seule, ce qui entraîne des accidents et une gêne émotionnelle.
  • Éviter les dangers : Sa peur de tomber l’empêche de se déplacer seule, et son instabilité augmente son risque de chute.

Étape 3 : Reconnaître l’autonomie et la dépendance

Autonomie :

  1. Mme MARTIN sait verbaliser ses besoins.
  2. Elle utilise des protections pour limiter les impacts de son incontinence.
  3. Elle peut marcher avec un déambulateur si elle est accompagnée.

Dépendance :

  1. Elle a besoin d’aide pour se rendre aux toilettes.
  2. Elle ne peut pas changer ses protections seule.
  3. Sa peur de tomber limite ses déplacements sans assistance.

Étape 4 : Identifier les risques pour sa santé

Pour le besoin "Éliminer" :

  • Risque d’irritation ou d’infection cutanée à cause de l’humidité des protections.
  • Perte de confiance en soi et isolement social dû à la gêne émotionnelle.

Pour le besoin "Éviter les dangers" :

  • Risque de chutes entraînant des blessures graves (fractures ou traumatismes).
  • Aggravation de sa peur de se déplacer.

Étape 5 : Proposer des actions simples et adaptées

Pour le besoin "Éliminer" :

  1. Renforcer la fréquence des passages de l’équipe pour l’aider à se rendre aux toilettes avant un "accident".
  2. Adapter les protections pour maximiser son confort et prévenir les irritations.
  3. Encourager Mme MARTIN à signaler ses besoins sans hésitation.

Pour le besoin "Éviter les dangers" :

  1. Sécuriser l’environnement : ajouter des barres d’appui près des toilettes, dégager les obstacles.
  2. L’accompagner lors de ses déplacements pour réduire sa peur.
  3. Encourager Mme MARTIN avec des mots rassurants pour qu’elle ait confiance en elle.

Étape 6 : Évaluer les résultats des actions

Comment savoir si ça fonctionne ?

  1. Mme MARTIN a moins d’"accidents" grâce à une meilleure gestion de ses besoins d’élimination.
  2. Elle se sent plus à l’aise et moins gênée.
  3. Il n’y a pas d’incidents de chute, et elle se déplace avec plus de confiance.

Résumé Simplifié 

Comprendre les problèmes : Mme MARTIN a des difficultés pour gérer son incontinence et a peur de tomber.

Identifier les besoins perturbés : Éliminer et éviter les dangers.

Proposer des solutions simples :

  1. Aider Mme MARTIN à aller régulièrement aux toilettes.
  2. Sécuriser son environnement et l’assister dans ses déplacements.
  3. Vérifier si ça va mieux : Moins d’accidents, pas de chute, et plus de confiance en elle.

Astuce Mémoire :

Pour analyser une situation, pense toujours à :

Qui ? La personne et ses problèmes.

Quoi ? Les besoins perturbés.

Comment ? Les actions à mettre en place pour l’aider.

 

Mme MARTIN, âgée de 84 ans, est résidente en EHPAD depuis 5 ans. Elle mesure 1,60 m et pèse 56 kg. Mme MARTIN souffre d’une incontinence urinaire due à un syndrome d’hyperactivité vésicale.

Elle porte des protections, mais exprime régulièrement son inconfort.

Elle a également des troubles de l’équilibre liés à une ostéoporose avancée, ce qui augmente son risque de chute.

Depuis quelques semaines, elle hésite à se lever seule pour aller aux toilettes par peur de tomber.

Elle préfère attendre qu’on l’aide, mais parfois, l’équipe arrive après qu’elle a eu un « accident », ce qui la gêne et affecte son estime de soi.

À 11 h 30, vous constatez que Mme MARTIN est assise dans son fauteuil, ses jambes légèrement tremblantes.

Elle vous dit qu’elle voulait aller aux toilettes mais qu’elle a renoncé à essayer seule de peur de tomber.

 

Question 1 : Manifestations d’autonomie et de dépendance

Autonomie :

Au moins 4 réponses sont attendues)

  1. Mme MARTIN verbalise ses besoins et demande de l’aide.
  2. Elle utilise des protections pour gérer son incontinence.
  3. Elle est capable de se déplacer avec un déambulateur lorsque quelqu’un est à ses côtés.
  4. Elle comprend les consignes données par l’équipe.

Dépendance :

Au moins 3 réponses sont attendues)

  1. Mme MARTIN ne peut pas se rendre seule aux toilettes sans assistance.
  2. Elle dépend de l’équipe pour changer ses protections et gérer son inconfort.
  3. Sa peur de tomber limite ses mouvements et son autonomie.

Question 2 : Les besoins de Mme MARTIN ("Éliminer" et "Éviter les dangers") sont-ils satisfaits à ce jour ?

Non, ces besoins ne sont pas totalement satisfaits :

  • Le besoin d’éliminer est perturbé à cause de son incontinence et du retard dans l’assistance.
  • Le besoin d’éviter les dangers n’est pas complètement satisfait en raison de son risque élevé de chute et de son anxiété associée.

Question 3 : Signes et Manifestations Indiquant que les Besoins Ne Sont Pas Satisfaits

Pour le besoin "Éliminer" :

Au moins 3 réponses sont attendues)

  1. Incontinence fréquente avec inconfort ressenti.
  2. Gêne émotionnelle liée aux "accidents".
  3. Retards dans l’accès aux toilettes.

Pour le besoin "Éviter les dangers" :

(Au moins 3 réponses sont attendues)

  1. Tremblements des jambes en restant assise.
  2. Peur constante de chuter.
  3. Hésitation à se déplacer seule.

Question 4 : Causes des Manifestations Observées

(Au moins 3 réponses sont attendues)

  1. Syndrome d’hyperactivité vésicale entraînant une incontinence urinaire.
  2. Ostéoporose aggravant l’instabilité et augmentant le risque de chute.
  3. Anxiété liée aux chutes précédentes.

Question 5 :Tableau Synthétique

Besoin insatisfait Se manifestant par Lié à Ressources Risques Actions Évaluation
Éliminer Incontinence, inconfort, gêne Syndrome d’hyperactivité vésicale Verbalise ses besoins, accepte les protections Infections cutanées, isolement social Renforcer la fréquence des passages pour l’accompagner aux toilettes. Adapter les protections et évaluer leur efficacité. éduction des "accidents", amélioration du confort
Éviter les dangers Tremblements, peur de chuter Ostéoporose, anxiété liée aux chutes Se déplace avec aide, accepte les consignes Chutes, fractures Aménager un environnement sécurisé : barres d’appui, déambulateur. Apaiser son anxiété par des encouragements et une assistance régulière Absence d’incidents de chute, confiance accrue.

 

Fiche mémo DEAS Module 1 1️⃣ Processus du vieillisement La prévention des risque en stage La posture professionnelle 14 besoins V. Henderson et rôle soignant Situation clinique module 1, entraîne toi Fiche résumé L’alimentation et l’hydratation Les précautions standart et complémentaires Le lavage des mains La démarche de soins Nutrition et alimentation 14 besoins de Virginia Henderson : actions MTEVD aide soignant 3 Situations cliniques module 1 DEAS Situation clinique DEAS module 1 N°4 Situation clinique DEAS module 1 N° 5 Situation clinique DEAS module 1 N°6 Situation clinique DEAS module 1 N°7 Situation clinique DEAS module 1 N°8 Situation clinique DEAS module 1 N°9 Situation clinique DEAS module 1 N°10 Situation clinique DEAS module 1 N°11 Situation clinique DEAS module 1 N°12 Situation clinique DEAS module 1 N°13 Situation clinique DEAS module 1 N°14 Situation clinique DEAS module 1 N°15 Situation clinique DEAS module 1N°16 Méthode du recueil de données DEAS module 1 Les outils du recueil de données module 1 Recueil d'informations DEAS module 1 N°1 Recueil d'information DEAS module 1 N°2 Recueil d'informations DEAS module 1 N°3 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°1 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°2 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°3 Fiche de synthèse : Classer les 14 besoins de Virginia Henderson 60 Exercices ludiques et interactifs module 1 DEAS Tableau 14 Besoins de V Henderson Partie 1 Tableau 14 Besoins V.Henderson Partie 2 Fiche mémo raisonnement clinique Méthodologie du raisonnement clinique Régime et Équilibre alimentaire Alimentation de la personne âgée Révision générale module 1 QROC (50 questions) Les principaux régimes alimentaires AGGIR-GIR-APA Complications liées à l'immobilité Handicap et politique Les 4 techniques de lavage des mains Grille GIR et APA Découvrir le système de santé en France 14 Besoins de Virginia Henderson Fiche vierge 14 besoins Virginia Henderson Maternité : conception grossesse Suite de couches Le développement Psychosocial La famille et l'entourage Place de l'aidant La dynamique de groupe et la gestion des conflits Handicap et politique du handicap Les soins de nursing par l'aide soignante ECORSET du soins Les pathologies du vieillissement Conception de la santé et du soin Les temps clés au quotidien Accompagner une personne au quotidien L'autonomie d'une personne Les rites mortuaires selon les religions Le rôle de L'AS dans la socialisation Role AS dans l'accessibilité Mise en œuvre d'une animation Concept d'autonomie et de dépendance Les cycles de la vie Humaine Les outils de soins la grossesse schéma à compléter Le nouveau né La suite de couche Les troubles du cycle Les droits du patient Aide à l’élimination La grille A.G.G.I.R Les Concepts Clés des Soins | Santé L'intimité dans le soins à la personne Différence entre maladies somatiques et psychiques Concepts d’autonomie et de dépendance Les infections nosocomiales Etude du besoin de dormir et de se reposer Situation professionnelle AS toilette au lit Situation professionnelle AS aide à la douche Situation professionnelle AS aide au repas Les précautions standard Historique profession aide soignant Concepts de base de la profession La démarche de soins lors du stage 1

Fiche mémo DEAS Module 1 1️⃣ Processus du vieillisement La prévention des risque en stage La posture professionnelle 14 besoins V. Henderson et rôle soignant Situation clinique module 1, entraîne toi Fiche résumé L’alimentation et l’hydratation Les précautions standart et complémentaires Le lavage des mains La démarche de soins Nutrition et alimentation 14 besoins de Virginia Henderson : actions MTEVD aide soignant 3 Situations cliniques module 1 DEAS Situation clinique DEAS module 1 N°4 Situation clinique DEAS module 1 N° 5 Situation clinique DEAS module 1 N°6 Situation clinique DEAS module 1 N°7 Situation clinique DEAS module 1 N°8 Situation clinique DEAS module 1 N°9 Situation clinique DEAS module 1 N°10 Situation clinique DEAS module 1 N°11 Situation clinique DEAS module 1 N°12 Situation clinique DEAS module 1 N°13 Situation clinique DEAS module 1 N°14 Situation clinique DEAS module 1 N°15 Situation clinique DEAS module 1N°16 Méthode du recueil de données DEAS module 1 Les outils du recueil de données module 1 Recueil d'informations DEAS module 1 N°1 Recueil d'information DEAS module 1 N°2 Recueil d'informations DEAS module 1 N°3 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°1 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°2 Analyde de pratique professessionnel DEAS N°3 Fiche de synthèse : Classer les 14 besoins de Virginia Henderson 60 Exercices ludiques et interactifs module 1 DEAS Tableau 14 Besoins de V Henderson Partie 1 Tableau 14 Besoins V.Henderson Partie 2 Fiche mémo raisonnement clinique Méthodologie du raisonnement clinique Régime et Équilibre alimentaire Alimentation de la personne âgée Révision générale module 1 QROC (50 questions) Les principaux régimes alimentaires AGGIR-GIR-APA Complications liées à l'immobilité Handicap et politique Les 4 techniques de lavage des mains Grille GIR et APA Découvrir le système de santé en France 14 Besoins de Virginia Henderson Fiche vierge 14 besoins Virginia Henderson Maternité : conception grossesse Suite de couches Le développement Psychosocial La famille et l'entourage Place de l'aidant La dynamique de groupe et la gestion des conflits Handicap et politique du handicap Les soins de nursing par l'aide soignante ECORSET du soins Les pathologies du vieillissement Conception de la santé et du soin Les temps clés au quotidien Accompagner une personne au quotidien L'autonomie d'une personne Les rites mortuaires selon les religions Le rôle de L'AS dans la socialisation Role AS dans l'accessibilité Mise en œuvre d'une animation Concept d'autonomie et de dépendance Les cycles de la vie Humaine Les outils de soins la grossesse schéma à compléter Le nouveau né La suite de couche Les troubles du cycle Les droits du patient Aide à l’élimination La grille A.G.G.I.R Les Concepts Clés des Soins | Santé L'intimité dans le soins à la personne Différence entre maladies somatiques et psychiques Concepts d’autonomie et de dépendance Les infections nosocomiales Etude du besoin de dormir et de se reposer Situation professionnelle AS toilette au lit Situation professionnelle AS aide à la douche Situation professionnelle AS aide au repas Les précautions standard Historique profession aide soignant Concepts de base de la profession La démarche de soins lors du stage 1
Situation clinique N°1 Situation clinique N°2 Situation clinique N°3 Situation clinique N°4 Situation clinique N°5 Situation clinique N°6 Situation clinique N°7 Situation clinique Dyspnée N°8 Situation clinique Cyanose N°9 Situation clinique "Douleur Thoracique" N°10 Situation clinique Hypotension N°11 Situation clinique Hypertension N°12 Situation clinique Œdèmes N°13 Situation clinique Hémorragies N°14 Situation clinique Phlébite N°15 66 Exercices ludiques et interactifs Cellule, Peau, Muqueuses Vocabulaire médical Fiche pratique :Échelle de glasgow Les pathologies du vieillissement Révision générale module 3 Vocabulaire médical Cardiologie Mesure du périmètre crânien par l'AS IMC Calcul de l'indice de masse corporel par l'AS Etat cutané signes d'alerte Prise en charge de la douleur par l'AS Système endocrinien cours et qcm Comment prendre la saturation en oxygène par l'AS L'échelle de Braden Système neurologique cours et exercices Système urinaire cours et exercices Système respiratoire cours et exercices Système des sens l’œil, L’oreille, fosses nasales Système reproducteur féminin Système reproducteur masculin Système cardio-vasculaire cours et exercices Système digestif cours et exercices Pathologies chroniques cours et exercice Pathologies chirurgicales cours Pathologies infectieuses cours Pathologies aiguës cours et exercices d'évaluation Pathologies psychiatriques Vieillissement physiologique Maladie somatique et maladie psychique Tissu musculaire 9 Quadrants Abdominaux cours et exercice QCM vérification des connaissances M3 QCM vérification des connaissances M3 Échelle de coma de Glasgow Mesure de la diurèse Comment prendre le pouls Comment prendre la tension artérielle Évaluez-vous système respiratoire Évaluez-vous système urinaire IMC Évaluez-vous système digestif Évaluez-vous Système nerveux Quels sont les paramètres vitaux chez l'enfant ? Évaluez-vous système endocrinien Paramètres vitaux Évaluez-vous système digestif Fausse route manœuvre Heimlich Situation professionnelle AS Prise de température Situation professionnelle AS Hypertension Artérielle Situation professionnelle AS Surveillance état de conscience Situation professionnelle AS hypotension artérielle Situation professionnelle AS Prise en charge d'une chute Situation professionnelle AS Surveillance respiratoire Situation professionnelle AS Détresse respiratoire Rôle AS pathologies respiratoires Situation professionnelle AS Suspicion d'infection urinaire Rôle AS pathologies urinaires Situation professionnelle AS Surveillance poids Absence de selles Rôle AS les situations d'urgence Rôle AS le diabète Rôle AS pathologies digestives Évaluation de l'état de santé Rôle AS pathologies cardiovasculaires Situation professionnelle AS Hyperthermie Rôle AS le recueil de selles (coproculture) Guide de révisions des maladies Évaluation de la taille et du poids Fiche pratique la diurèse Fiche pratique glycémie capillaire par l'AS Anatomie/Physiologie du corps humain Pathologies courantes DEAS L'observation clinique Constantes vitales DEAS
Révision du module 4 Situation clinique N°1 Situation clinique N°2 Situation clinique N°3 Cas clinique N°4 Situation clinique N°5 Situation clinique N°6 Situation clinique N°7 Rôle et Surveillance aide soignant d'un plâtre Rôle AS surveillance salle de réveil Rôle AS Surveillance du pansement Rôle AS Pose de suppositoire Rôle AS Lavage oculaire et instillation de collyre Rôle AS Évaluation douleur Rôle AS Surveillance d'une personne sous moniteur Rôle AS Examen bandelette urinaire Premier lever par l'AS Rôle et Surveillance aide soignant : la perfusion Role AS renouvellement d'une vessie de glace par l'AS Rôle AS Survaillance perfusion Rôle AS Préparation et retour de bloc Rôle AS Soins et surveillance sonde vésicale Rôle AS Surveillance plâtre Rôle AS Soins et surveillance d'un patient dans le coma Rôle de l'AS Prévention des escarres, L'analyse d'urine Rôle aide soignante Rôle AS Soins palliatifs Rôle AS en pneumologie Rôle aide soignante l'alimentation par sonde Le prélèvement de selles rôle AS Rôle AS en orthopédie traumatologie Rôle aide soignante Aide aux pansements l'AS et la surveillance de l'opéré Rôle AS Lavement évacuateur Le rôle de l’AS et le lavage gastrique Rôle AS service cancérologie Rôle AS Surveillance cutanée Rôle AS pose de l’étui pénien Rôle AS vidange sac collecteur d'urine Rôle AS surveillance du drain de redon Rôle AS surveillance AVC Rôle AS en psychiatrie Rôle AS mise en route d'une diurèse Rôle AS Pharmacologie Rôle AS Soins post-mortem Rôle AS Traumatisme crânien Rôle AS ouverture matériel stérile Rôle AS Soins pré et post opératoire Rôle AS Soins de bouches non médicamenteux Rôle AS surveillance des patients en hémodialyse Rôle AS Soins Colostomie/Iléostomie Situation professionnelle AS soins des yeux Situation professionnelle AS pose étui pénien Situation professionnelle AS soins post mortem Situation professionnelle AS Surveillance post opératoire Situation professionnel AS PEC Douleur Prévention des points de pression/ escarres Règle ECORSET Étude de situation patient post opératoire Comment mettre les bas de contention Examen blanc Pharmacologie Montage, entretien du matériel, réalisation d'aspiration endotrachéale Méthodologie de réalisation d'un soin Notions de pharmacologie cours et exercices d'évaluation Notion des parcours de soins Oxygénothérapie : montage, entretien du matériel, surveillance Notion sur l'oxygénothérapie Observation patient sous assistance respiratoire par AS 40 exercices pour s'évaluer au module 4 42 Exercices ludiques et interactifs Les soins de nursing DEAS Aide à l'élimination DEAS Aide à l'alimentation /hydratation Évaluer et réajuster sa pratique DEAS
Module 8 6 Sujets d'évaluation module 8 Situation clinique N°1 Situation clinique N°2 Situation clinique N°3 Situation clinique N°4 Exemple Analyse de pratique professionnelle N°1 Analyse de pratique N°1 Analyse de pratique N°2 Analyse de pratique N°3 Analyse de pratique N°4 Analyse de pratique N°5 Analyse de pratique N°6 Analyse de pratique N°7 Analyse de pratique N°8 Prise en charge patient Covid 19 Méthodologie de la situation d'hygiène Module 8 Cours et QCM module 8 Mécanismes de l'infection et infection nosocomiale Désinfection/Stérilisation cours et exercices AS Asepsie/antisepsie cours et exercice AS Qu'est ce que le bio-nettoyage ? QCM vérification des connaissances module 8 Définition des principaux termes en infectiologie Isolement septique/protecteur Le chariot de soins et de nursing Accident d'exposition aux liquides biologiques Qcm infection associées aux soins Montage, entretien et surveillance Oxygénothérapie Précautions complémentaires Les différents types de précautions complémentaires Les circuits des déchets à l'hôpital Les précautions standard Les différents circuits La stérilisation Précautions liées à la transmission C'est quoi les 4 zones d'entretien des locaux hospitalier Entretien d'une chambre la sortie d'un patient Les défenses immunitaires exercice AS Les règles d’or de la tenue professionnelle Les hépatites cours aide soignante Calculs de dilution Calcul de dilution Exercice 1 Entretien d'une chambre à la sortie d'un patient EPI Équipement de protection individuelle L’entretien des locaux 35 exercices interactifs et ludiques Niveau de nettoyage et désinfection Le bionettoyage des chambres L'entretien du matériel de soins Gestion des dechets et du linge Prévention des risque liés à l'environnement
AFGSU 10
Le programme DEAS Blocs 1 à 5 Par quoi commencer, je suis perdue Accéder aux PROGRAMME et COMMENCER à RÉVISER Menu aide soignant DEAS Blocs 1 à 5 Organisation de la formation aide soignant APP 8 exemples 50 schémas à légender 7 exemples Études de situation Bloc 2 modules 3 et 4
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Commentaires

  • Anneton24

    1 Anneton24 Le 09/01/2022

    bonjour, avez vous des cas cliniques avec tableau trifocal? je dois m'entrainer la dessus svp
    merci d'avance
    anne
    gisele-cabre

    gisele-cabre Le 09/01/2022

    Bonjour
    Voici un lien qui devrait vous convenir

    Un exemple avec accès gratuit
    10 Exemples dans le programme DEAS modules 1 à 10

    Bonne fin de journée

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