Situation clinique N°6

Situation clinique  Évaluation Modules 1 et 2 DEAS

(Déglutition  risque de fausse route)

Monsieur Robert, 82 ans, vit en EHPAD après un AVC ancien. Il mange habituellement seul avec une texture adaptée. Depuis quelques jours, l’aide-soignante remarque qu’il tousse pendant les repas. Il garde longtemps les aliments dans la bouche et sa voix devient parfois « mouillée » après avoir bu. Il mange plus lentement, termine rarement son plateau et semble fatigué à la fin du repas.

Questions d’évaluation  Module 1

(Accompagnement de la personne dans les activités de la vie quotidienne)

  • Quels besoins fondamentaux sont perturbés chez Monsieur Robert ?
  • Quels signes montrent une difficulté de déglutition ?
  • Comment accompagnez-vous Monsieur Robert pendant le repas pour assurer sa sécurité et favoriser son alimentation ?

Questions d’évaluation  Module 2

(Repérage et prévention des risques)

  • Quels risques identifiez-vous dans cette situation ? Justifiez votre réponse.
  • Quels signes de fragilité observez-vous ?
  • Quelles actions relevant du rôle propre de l’aide-soignant(e) permettent de prévenir ces risques ?

Réponses attendues  Situation clinique Monsieur Robert

(Évaluation Modules 1 et 2  DEAS)

 

Module 1  Accompagnement de la personne dans les activités de la vie quotidienne

 

Besoins fondamentaux perturbés (Virginia Henderson)

– Boire et manger : difficultés à avaler, repas non terminés.

– Respirer : toux pendant les repas pouvant gêner la respiration.

– Se mouvoir et maintenir une bonne posture : fatigue en fin de repas nécessitant une installation adaptée.

– Éviter les dangers : risque de fausse route lié aux troubles de déglutition.

– Communiquer : modification de la voix (« voix mouillée ») pouvant traduire une gêne.





 

Signes montrant une difficulté de déglutition

– Toux pendant les repas.

– Voix mouillée après avoir bu.

– Aliments gardés longtemps en bouche.

– Repas très longs ou non terminés.

– Fatigue importante au moment de manger.

 

Accompagnement pendant le repas

– Installer Monsieur Robert en position assise, dos droit, tête légèrement penchée vers l’avant.

– Vérifier la texture adaptée prescrite (hachée, mixée, épaissie).

– Donner de petites bouchées et respecter son rythme.

– Vérifier que la bouche est vide avant de proposer une nouvelle bouchée.

– Rester présent et surveiller pendant tout le repas.

– Favoriser un environnement calme pour limiter les distractions.

– Encourager sans presser pour maintenir les apports alimentaires.

 

Module 2  Repérage et prévention des risques

 

Risques identifiés (avec justification)

– Risque de fausse route : toux et voix mouillée indiquant un passage possible d’aliments vers les voies respiratoires.

– Risque d’étouffement : aliments gardés en bouche et difficulté à avaler.

– Risqué de pneumopathie d’inhalation : inhalation répétée de liquides ou d’aliments.

– Risque de dénutrition et de déshydratation : repas non terminés et apports insuffisants.

 

Signes de fragilité observés

– Fatigue importante lors des repas.

– Diminution des apports alimentaires.

– Lenteur pour manger.

– Troubles de la déglutition liés à un AVC ancien.

 

Actions relevant du rôle propre de l’aide-soignant(e)

 

Observation et surveillance :

– Observer la toux, la fatigue et la voix après ingestion.

– Surveiller les quantités mangées et bues.

– Repérer tout signe de gêne respiratoire.

 

Prévention :

– Installer correctement la personne avant le repas et maintenir la position assise après celui-ci.

– Respecter la texture prescrite et éviter les aliments à risque.

– Donner de petites quantités adaptées au rythme de la personne.

– Vérifier la vacuité buccale en fin de repas.

– Maintenir une hygiène bucco-dentaire adaptée.

 

Transmission :

– Informer rapidement l’infirmier(e) des difficultés observées.

– Transmettre toute modification de l’état général ou baisse des apports alimentaires.

Diplôme d'État Aide-Soignant

Formation DEAS
Bloc 1 Modules 1 & 2

10,90 €
accès illimité
Entre les stages, les cours et les évaluations, beaucoup d'étudiants révisent beaucoup… sans toujours savoir ce qui est réellement attendu lors des analyses de situations ou des évaluations formatives.
Les 3 questions essentielles

Comment observer correctement une situation clinique ?

Comment relier théorie et pratique en stage ?

Comment rédiger une analyse claire et professionnelle ?

Ce que comprend la formation
Organisation min

20 études de situations

Corrigées, issues de la pratique en EHPAD et en milieu hospitalier — comme en évaluation réelle.

Cerveau

250 QCM interactifs

Pour tester et consolider vos connaissances module par module.

Punaise min

Fiches synthèse

Savoirs associés des Modules 1 et 2 condensés en fiches claires.

Partage

une aide pour formuler vos situations cliniques

Envoyer vos travaux ou situations cliniques afin d’obtenir un retour personnalisé .

Accompagnement semaine après semaine

 
Newsletters pédagogiques dédiées au Bloc 1 dès l'inscription
 
Rappels des notions importantes par des formateurs
 
Mini-quiz pour vérifier vos acquis régulièrement
 
Points de vigilance pour les stages et évaluations
 
Retours personnalisés sur vos travaux et situations cliniques
 
Pistes d'amélioration selon les exigences du module
Objectifs pédagogiques
01
Maîtriser les compétences du Bloc 1 : accompagnement, observation, communication, prévention
02
Comprendre la démarche de soins et les besoins fondamentaux de la personne accompagnée
03
Appliquer vos connaissances en stage et lors des évaluations IFAS
04
Développer votre posture professionnelle de soignant(e)
À qui s'adresse cette formation
Étudiants aides-soignants en IFAS Professionnels en reconversion Consolidation d'acquis Candidats VAE aide-soignant(e)
Accès immédiat après achat  ordinateur, tablette, smartphone
Sans abonnement, sans engagement
Accès illimité pour travailler à votre rythme
Accompagnement personnalisé possible gratuitement
FAIRE UN ESSAIEssai disponible avant achat
Aucune note. Soyez le premier à attribuer une note !

Ajouter un commentaire

Anti-spam